Ce qui nous a convaincus d’agir dès 2019
Nos enfants seront la première génération à vivre dans un monde entouré d’intelligence artificielle. Cette même génération devra faire des choix sociétaux dans les années à venir. Ces décisions toucheront des sujets aussi importants que les inégalités économiques, la santé et même la démocratie. Nous souhaitons nous assurer que les enfants aient les compétences nécessaires pour prendre des décisions éclairées et éthiques dans le monde d’aujourd’hui et de demain. Le discours actuel sur l’IA tend à présenter cette technologie comme une salvatrice, ou comme une menace pour la société telle que nous la connaissons. En réalité, cela dépendra de la manière dont nous déciderons collectivement de l’utiliser. C’est pourquoi le temps presse. Il est essentiel que le gouvernement, le milieu de l’éducation, le milieu industriel et l’ensemble de la société se concertent pour garantir que l’éducation des enfants soit un enjeu majeur dans les discussions sur l’IA. Il est de notre devoir d’apprendre à nos enfants à travailler avec l’intelligence artificielle et non contre elle, pour bâtir un meilleur avenir.
Yoshua Bengio et al., La Presse, 5 avril 2019 — lauréat du prix Turing, fondateur de Mila et de LoiZéro
Un programme qui commence dès le préscolaire
Au Collège Sainte-Marcelline, les compétences numériques et la pensée computationnelle s’introduisent dès le plus jeune âge de façon progressive, adaptée et intégrée à la grille horaire de chaque niveau.
Du préscolaire jusqu’en 5ᵉ secondaire, le programme MIAH accompagne chaque élève dans le développement d’une relation consciente et responsable avec l’intelligence artificielle. Les contenus évoluent avec l’âge, mais le fil conducteur reste le même : comprendre, questionner et agir de façon éclairée.
Une progression continue du primaire au secondaire
Au primaire, les apprentissages approfondissent progressivement la compréhension du numérique à travers des activités qui couvrent dix dimensions essentielles : citoyenneté éthique, habiletés technologiques, culture informationnelle, collaboration, communication, créativité, inclusion et résolution de problèmes.
Au secondaire, la réflexion éthique prend une place centrale. Chaque année correspond à une posture intellectuelle distinctive : découvrir, explorer, analyser, évaluer, projeter. Plutôt que de simplement apprendre à utiliser l’IA, on apprend à la comprendre, à la questionner et à l’utiliser de façon responsable.
À la fin du parcours de cinq ans, une certification officielle atteste des compétences acquises en IA éthique.
Deux compétences au cœur du programme
Le programme MIAH s’articule autour de deux compétences complémentaires :
Exploiter les outils d’IA de manière éclairée
Comprendre les mécanismes de base, utiliser et comparer des outils d’IA générative, évaluer la fiabilité des résultats et formuler des requêtes précises et efficaces.
Exercer son jugement critique face à l’IA
Reconnaître les enjeux éthiques, analyser les impacts sur soi et sur la société, construire une position argumentée et agir en citoyen responsable à l’ère de l’IA.
